小不點的大奇蹟

(軒軒5Y+10M 安安1Y)

為了我們那個精力旺盛的弟弟

媽媽把溜滑梯搬到房間來,架在床上

讓愛爬溜滑梯的弟弟玩個夠,又不怕摔下來受傷

弟弟好開心喔!!

安安現在已經可以攻頂了

(安安出生後10Min)

說到孩子的生日，是一定要來一篇生日文的呀!!

雖然已經說了不知道幾次的老話，但在這一天我還是想再說一次：

時間過得真快，想當初那個皺皺小小的小嬰兒，一轉眼現在變成白泡泡幼咪咪的學步兒啦!!

說到生日要怎麼過?

我想到自己小時後的生日,那時只覺得：今天是我生日耶!! 好高興

就這樣而已

(軒軒5Y+9M  安安11M)

炎炎夏日

要說到包粽,孩子們最配合的幫忙

莫過於洗粽葉了

當然，幫忙的是哥哥

(安安11M)

小小班的好朋友們為安安辦了一個周歲生日派對

每每和小小班的好朋友們相聚

總是又感動又高興

感動在茫茫人海中,我們從孩子2歲左右就相識至今的緣份

高興即使我們已經各奔東西,卻還記得彼此,一見如故

雖然我是牡羊座,但是個性很雙魚的

見到大家一個個支持我的決定,鼓勵我向前走

霎那間眼眶都濕了(拭淚)

(安安11M)

像哥哥一樣
跨出第一步後
後面的一切發展就進行的很快速了

(安安11M)

身為中國人

雖然有許多繁複的習俗與觀念上的枷鎖

但就過生日而言

中國人還挺幸福的

想想

有哪個國家的人可以過兩次生日呢?

晚上,我們去買了四塊小蛋糕

象徵我們家的四個成員

點了一根小蠟燭

來說說華德福學校的特色
(在此指小學階段)

就像一般學校一樣
早上孩子們到了學校,是進行自由遊戲(自由活動)
直到第一節上課

老師會帶領孩子做個晨圈
引導孩子動盪,浮躁的心漸漸穩定下來
直到可以安坐在位置上
用最佳的狀態來學習

晨圈顧名思義,就是早上的圈圈
華德福教育理念認為
人在圓圈當中,是最有安全感的
所以圍成圓圈之故便在於此

在此
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華德福教育的迷思
供大家參考

1，“我小時候在農村原來的樣子就非常華德福了！”
這 樣的觀點是由於華德福教育提倡自然和天然的環境，對孩子的成長更豐富和貼近人性。但是，小時候在農村原來的樣子只是外在的環境而已，外在的東西不能說明其 本質。西方比較早的華德福學校幾乎都是在城市裡，如倫敦、紐約、愛丁堡和東京等地的華德福學校，他們沒有自然和天然的環境也可以辦成華德福學校。

2，“把教室佈置成華德福教室，課程按華德福的走，這樣就可以搞一個華德福班。”
這 種做法在全球的華德福教育發展中還沒見過，應是具有中國特色。華德福教育不是在形式上模範就“華德福”了，用世界華德福幼兒園聯盟主席Susan Howard的話說：華德福教育的本質因素實際上是教育者本身，她塑造和影響著兒童的環境，她不僅是通過各種佈置、活動以及一天的節奏來，最重要的是教師 個人的特質以及她與外界的關係，包括她與兒童、幼兒園裡的其他成人、家長和幼兒園的日常生活以及自然界的各種生命活動之間的聯繫。
這些特質，包 括外在和內在的態度和表現，滲透在兒童早期教育的設置之中並深刻地影響著兒童，而她們是通過模仿過程來吸收這一切的。這些童年經歷的後果會在兒童成長的後 期通過其身體素質、行為傾向以及對待生活中的機遇和挑戰的態度上表現出來。如把教室佈置成華德福教室，課程按華德福的走，就能達到這種效果，那麼，華德福 教育也就太容易了。

3，“華德福教育不提倡看電視，遠離現代文明，回到原始狀態。”
華德福學校開始的時候是1919年，那時沒有電視。但是，有了電視之後，不僅僅是華德福不建議小孩看電視，是很多主流的醫生和老師通過不少的研究和觀察得到的結論。
再說，華德福教育不是提倡一輩子不看電視。華德福教育比較強調教育中人的因素，通過電子化的工具教學都不能給孩子直接的體驗，到了初中和高中以後，他們要充分利用和掌握電子化的工具。

來說一下華德福教育的迷思

很多人認為,華德福是什麼都不教的學校
這真是冤枉華德福了

教育的目地,在培養一個人生存的能力
知識與技能是其中之一
華德福當然也不例外

只是給予的時程,大致上比體制內慢
這是根據史代納博士對人類的了解而規劃

就像華德福教育認為
九歲以下的孩子,是追求人世中的善
因此無須對他灌輸太多知識
人智學當中也提到

如果讀了華德福學校
孩子以後怎麼跟體制內銜接?

這應該是排行榜第二的問題了

所以我才說華德福是不歸路

首先,我要說的是
我最欣賞華德福的地方
是華德福教育很注重孩子心靈能力的培養
它鍛鍊孩子的心性,使之越來越堅強

如果一個人,他的心夠堅強,那麼遇到再多困難
他也會設法克服,儘管過程並不是很愉快

但是不要說孩子